| התחום המושפע |
שלב התחלתי |
שלב אמצעי |
שלב סופי |
| זיכרון |
קושי בזיכרון לטווח קצר, במציאת מילים , חפצים אישיים, קושי בזכירת שמות ומקומות. |
פגיעה בזיכרון מהעבר הקרוב. קושי בזיכרון לטווח ארוך. אי יכולת למידה של דברים / פעולות חדשות |
ללא זיכרון כלל |
| יכולת קוגניטיבית |
קושי בטיפול בנושאים כספיים (תשלומים, ניהול פנקס צ'קים , חישובים מורכבים).קושי בביצוע פעולות מוכרות (משחק קלפים, קריאה) והתמצאות בזמן. |
קושי בקבלת החלטות, חישובים פשוטים. פגיעה ברמת הריכוז, שיפוטיות לקויה , חוסר התמצאות בזמן ובמקום (שעה, יום, עונה). |
חוסר תפקוד קוגניטיבי |
| מוטוריקה |
קואורדינציה טובה בדרך כלל, עם זאת תגובות איטיות . אי יכולת לנהוג. |
איבוד קואורדינציה ושיווי משקל. חוסר יציבות, קושי בהליכה, כתיבה וקריאה. |
חוסר ניידות, אי יכולת לחייך ולבלוע, איבוד הכרה |
| מצב רוח והתנהגות |
שינויים במצב הרוח, התרחקות מאנשים וחיפוש אחרי אנשים מוכרים , חוסר ספונטאניות ויוזמה, נטייה לדיכאון והכחשה של המצב. |
שינויים קיצוניים במצב הרוח. חוסר יכולת אמפטיה, קרירות לסובבים, חשדנות , הפרעות בשינה והזיות. |
חוסר הכרות של הסביבה, אפאטיות, אי שקט |
| ביצוע פעולות יומיומיות |
ביצוע כל פעולות היומיום עצמאית או עם עזרה מועטה. |
צורך בעזרה ברחצה, לבוש, בחירת בגד מתאים לעונה, הליכה לשירותים.קושי במציאת החדר , שירותים ומקלחת, אי שליטה על הסוגרים. |
אי יכולת לבצע את כל פעולות היומיום |
| שפה |
דיבור תקין אך צורך מועט בתקשורת עם הסביבה. אוצר מילים קטן יחסית, קושי במציאת מילים מתאימות ובניסוח משפטים, אמירת דברים לא רלוונטיים. |
דיבור מועט, חזרה על מילים, דיבור עם הפסקות, אמירת משפטים לא שלמים ולא הגיוניים, אי יכול להבין שפה כתובה, קושי בהבנת הסברים והוראות. |
אי יכולת לדבר או שימוש במספר מצומצם של מילים, חזרה על משפטים ללא הבנה של הנאמר. |
